Unser Bild vom Kind

„Kinder sind …

... einzigartige Persönlichkeiten"

Ihre individuellen Interessen, Bedürfnisse und Begabungen sind Grundlage unserer pädagogischen Arbeit.

... neugierig, aktiv und selbsttätig“

Wir sehen Kinder als Forscher und Entdecker, die selbstständig tätig sein wollen. Sie eignen sich die Welt mit allen Sinnen an und sammeln so Erfahrungen. Der Alltag bietet den Kindern ein großes Lern – und Handlungsfeld. Durch vielfältige Räume, Angebote und Materialien haben die Kinder die Möglichkeit, sich zu bewegen, zu gestalten, zu spielen, zu forschen, zu konstruieren und sich zu begegnen.

... kreativ"

Kinder haben vielfältige Möglichkeiten sich auszudrücken und sind von Geburt an kreativ. Diese Kreativität und die Lernbegeisterung möchten wir fördern und unterstützen, dabei spielen Partizipation und Selbstständigkeit eine wesentliche Rolle.

... kontaktfreudig“

Das soziale Miteinander steht bei uns im Vordergrund, denn Kinder lernen voneinander und miteinander. Wir haben stets ein offenes Ohr für die Anliegen der Kinder und nehmen ihre Gedanken und Themen ernst.

... konflikt – und kompromissfähig“

In einem geschützten Rahmen lernen Kinder Konflikte selbstständig zu lösen und Bewältigungsstrategien zu entwickeln. Wir bieten dabei Hilfestellung um bei Bedarf, gemeinsamen nach Lösungsmöglichkeiten zu suchen.

Unser Verständnis von Bildung und Lernen

Bildung ist ein lebenslanger Prozess und Kinder lernen in erster Linie selbstständig in ihrem eigenen Tempo, sie sind dabei mit unterschiedlichen Themen beschäftigt. Das freie Spiel ist die wichtigste Form des selbstbestimmten Lernens.

Körper - Bewegungs - und sozial- emotionale Erfahrungen bilden die Grundlagen für weitere Lebensprozesse (z.B. schulisches Lernen). Durch die Berücksichtigung aller Bildungsbereiche im pädagogischen Alltag wird die ganzheitliche Entwicklung unterstützt.

Bildung bedeutet vor allem den Erwerb von Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Sachkompetenz und lernmethodischer Kompetenz.

Kinder lernen ...

• selbstständig
• ganzheitlich mit allen Sinnen
• durch Bewegung
• mit Anderen und von Anderen
• in einem vertrauten Umfeld

Voraussetzung für Lernen ist eine sichere Bindung!

Unsere Rolle und Haltung

Unsere Haltung ist geprägt von unserem Bild vom Kind und den Erkenntnissen, wie Kinder lernen. Unser Bildungsauftrag und die Umsetzung der pädagogischen Arbeit, orientieren sich am BildungsRahmenPlan, den Leitsätzen und unserer Konzeption.

Eine wertschätzende und vertrauensvolle Beziehung zu den Kindern ist uns ein großes Anliegen.

Unsere Aufgabe ist es,

• den Kindern durch vielfältige Angebote, Impulse und Methoden ein anregendes Lernumfeld zu schaffen.
• für Regeln, Grenzen und Struktur zu sorgen, denn diese geben den Kindern Orientierung und Sicherheit.
• Kinder in ihren Lernprozessen zu unterstützen, zu begleiten und diese zu dokumentieren
• Vorbild zu sein
• für eine Atmosphäre des Vertrauens und Miteinanders zu sorgen.

Unser Umgang mit Religion

Wie gehen wir im Haus des Kindes mit religiösen Themen, Festen und Traditionen um?

• Die Mitarbeiterinnen begegnen Kindern und Eltern anderer Kulturen und Religionen mit Offenheit, Wertschätzung und Respekt.
• Im Sinne von Interkulturalität und Interreligiösität werden fremde Kulturen und Religionen, sowie unterschiedliche weltanschauliche und religiöse Traditionen als Bereicherung gesehen.
• Wir wünschen uns von allen Beteiligten eine offene und wertschätzende Haltung gegenüber dem christlichen Glauben und der damit einhergehenden Traditionen, die unsere Kultur prägen.
• Feste, Gebräuche und Traditionen basieren oft auf dem christlichen Glauben und sind ein fester Bestandteil im Jahreskreis.
• Wir orientieren uns an den Lebenswelten der Familien und deren Kinder und beziehen diese in unsere Arbeit ein.
• Wir möchten bei den Kindern das Interesse und die Wertschätzung für die eigene und für andere Kulturen wecken.

Die Vermittlung von Werten und die Unterstützung der Persönlichkeitsbildung von Kindern ist eine wesentliche Aufgabe von Kinderbetreuungseinrichtungen. Die Vorbildwirkung der Mitarbeiterinnen und der Eltern spielen dabei eine große Rolle.

Wir suchen das gemeinsame Gespräch mit den Eltern bei Fragen, Anliegen und unterschiedlichen Auffassungen, um eine gemeinsame Lösung zu finden.