Bildungsangebote im Kindergarten
Unsere Bildungsangebote richten sich nach den Interessen, Entwicklungsthemen und Bildungsbereichen der Kinder, sowie nach dem Jahreskreis, Festen und Feiern.
Bildungsangebote sind nicht auf den Morgenkreis oder auf eine Bildungseinheit beschränkt, sondern werden in den gesamten Kindergartenalltag eingebaut. Sie finden in Einzelarbeit, mit der gesamten Gruppe oder in Kleingruppen statt.
Dabei wechseln sich Methoden, Impulse und Angebote ab:
- Bildungsangebote/Impulse in vorbereiteter Umgebung zur freien Wahl
- Bildungseinheiten, die von MitarbeiterInnen gestaltet und angeleitet werden
Um eine ganzheitliche Entwicklung der Kinder zu gewährleisten, werden alle Bildungsbereiche der Kinder, wie
- sozial-emotionale Entwicklung,
- Bewegung und Motorik,
- Sinnes- und Wahrnehmungsentwicklung,
- Musik und Rhythmus,
- Sprache und Kommunikation,
- Kreativität und Ausdruck sowie
- die kognitive Entwicklung berücksichtigt.
Die Bedeutung des "Freien Spiels" für die Entwicklung des Kindes
Freies Spiel ermöglicht dem Kind, das zu tun, wonach es gerade Lust hat. Es wählt sich den Spielbereich, den Spielpartner und das Spielmaterial selbst aus und weiß unbewusst, was es gerade für seine Entwicklung braucht.
Spielen ist die wichtigste Lernform im Kindesalter, denn im Spiel sammelt das Kind Erfahrungen, löst Probleme, verknüpft und entwickelt Strategien.
Spielen bedeutet demnach folgende Kompetenzen zu erwerben:
- Selbstkompetenz bedeutet Selbstständigkeit, Selbstwertgefühl, sich der eigenen Fähigkeiten und Gefühle bewusst sein (Selbsteinschätzung), die Bewältigung von herausfordernden Situationen, Bedürfnisse und Interessen bekunden, Kreativität entwickeln
- Sozialkompetenz bedeutet in sozialen Bereichen handlungsfähig zu sein, Mitverantwortung zu tragen, Konflikt- und Kooperationsfähigkeit, Empathiefähigkeit, Beziehungen/Freundschaften einzugehen und zu pflegen, Regeln anzuerkennen
- Sachkompetenz bedeutet die Handlungsfähigkeit im alltäglichen Leben, Umgang mit Materialien, Natur und Technik, Kultur, sowie das sprachlich - begriffliche Erfassen von Merkmalen und Zusammenhängen, Lösungsstrategien entwickeln. (vgl. BildungsRahmenplan, S. 6-7)
Materialien
Wir bieten unterschiedliche Materialien und Impulse für jede Altersgruppe an, welche die Kinder unmittelbar zum Tun, Handeln, Experimentieren und Forschen anregen.
Die Beobachtung der Kinder und deren Spielprozesse geben uns Hinweise über Themen und Entwicklungsaufgaben der Kinder. Unsere pädagogischen Angebote, Spielmaterialien und Impulse werden so geplant, dass alle Bildungsbereiche der Kinder berücksichtigt werden.